这门通选课程集结文、理、工、医不同学科12位教授，涉及17个专题。无论是“科学打假”，还是大牌教授云集授课的形式，都引发大家热议。专家认为，“思辨饥饿”或是引发强烈需求和关注的重要因素。

　　教学生科学地思考

　　在《似是而非》课上，不同学科的教授会从各自专业领域出发，讲述“伪科学”的事例。在第一节课“用数学发现谬误”上，楼红卫提出疑问：某防火用具推销员说“家里发生火灾时，不能往卫生间跑，因为统计表明，火灾时死在卫生间的人数最多”，这个说法对不对呢？

　　楼红卫说，“对与不对”不在于论据的对错，而在于从论据“死在卫生间的人数最多”到论点“不能往卫生间跑”的推理逻辑谬误：不论火灾时死在卫生间的人数是不是最多，都无法推断火灾时是不是应该往卫生间跑。他又举例：特别有名的大医院每日死亡人数超过小诊所，是不是意味着看病要避开前者只去后者呢？学生吴雨勤和张诚纯对中文系教授邵毅平的“中历、西历”这一讲印象深刻。“老师的角度切得很好，提出的问题意想不到，又是一听就特别想了解的。”小张说，他记得课上一开始就抛出思考题：“春节”的英译，到底是“Chinese New Year”（中国新年），还是“Lunar New Year”（阴历新年）？英语翻译问题背后竟藏着历法和纪年的复杂关系。

　　“希望这门课能纠正一些涉及不同学科的偏见，或解答长久以来的疑惑。”楼红卫说，在此基础上，他更重视为学生提供科学的思维路径。他坦言，这门课酝酿已久，促使在本学期开设的催化剂来自朋友圈——华盛顿大学开了一门名为“抵制‘狗屁’”的课程，两位发起者分别是生物系和信息学院教授。在他们看来，“狗屁”是当前一些别有用意的统计数字、数据图形和其他表示形式，通过打动和压倒读者或听众来说服他们，进而无视真理和逻辑的一致性。“教学生如何科学地思考，这非常迫切。”楼红卫说。